（李鸿雪、冯嘉倩、毛深宇讯）2025年12月3日下午，我院邀请端城小学校长凌琳在肇庆学院新教学楼B306教室开展小学语文教学专题讲座。本次讲座由慕容勋老师主持，2024级小学教育专业学生参加，旨在通过专家的实践经验与理论指导，帮助师范生精准把握小学语文朗读教学要点，明晰说课设计逻辑，提升语文教学专业能力。

本次讲座，凌琳校长围绕“朗读教学”与“说课指导”两大核心板块展开。在“朗读教学”板块，凌校长首先理清“朗读”与“朗诵”的核心差异：朗读是基础语言技能，强调忠实还原文本，要求发音标准、断句规范、语速适中，核心功能是辅助识字、正音与文本理解；朗诵则是艺术再创造，需通过轻重音、语调变化及肢体语言传递情感，侧重审美教育与文学鉴赏。她结合小学低、中、高学段教学特点，指出低年段应以朗读训练为主，高年级逐步引入朗诵教学。针对朗读教学实操，凌校长从“基础练习”与“文本指导”展开，通过“出东门过大桥”绕口令、平翘舌词语对比等互动练习，直观讲解科学语速控制、吐字归音规范等技巧，并以《两小儿辩日》《匆匆》《跳水》等课文为例，详解不同文体的朗读策略，让师生掌握可直接应用于课堂的教学方法。

在“说课指导”环节，凌校长首先明确说课的定义——以口头语言向同行、教研人员或专家阐述教学设计、过程、依据及反思的教研活动，强调说课需聚焦“教学过程”与“教学依据”，避免仅罗列环节而忽略设计逻辑。她结合2025年端州区青年教师教学大赛、湛江新课标大单元说课等不同学段、不同风格的课例，对比分析教资考试“模拟说课”与大赛“实战说课”的差异：教资说课需模拟完整教学流程，大赛说课则更侧重教材理解、学情分析、环节亮点与时间分配的阐述。凌校长特别指出，优秀的说课并非模块堆砌，而是环环相扣的“论证过程”，需遵循“为何出发（目标）—从何出发（学情）—如何前往（方法）—是否抵达（评价）”的核心逻辑，强调教学目标需紧扣核心素养。

在互动交流环节，凌琳校长针对朗读教学中“学生假齐读”“文言文学习走神”及“小组合作效率低”等常见问题提供了具体的解决方案，如通过明确的规则引导、任务分解与角色分工等策略，并就一线教学中的难点与同学们进行了热烈探讨。最后，凌校长寄语在场学子，希望大家能将所学融入未来的教学实践，以精准指导、持续反思的态度深耕语文课堂。本次讲座不仅为师范生搭建了专业学习交流的平台，强化了大家对小学语文教学专业性的认知，更有效激发了大家提升专业素养、投身教育事业的热情与决心。