学院首页课程首页课程中心 |  师资介绍 | 典型案例 | 视频资源课程活动  | 说课交流 | 评课交流 |
当前位置: 首页>>教学管理>>精品课程>>评课交流>>正文
学前儿童语言教育
 
快乐的下雨点--语言活动
2017-01-03 14:38  

教育教学活动与分析实录

          级:     中班             授课老师:   赖菲         

活动类型及名称: 快乐的下雨点--语言活动     活动时间:  2015.05.18                  

活动过程

教师引导

幼儿活动

评价

引入部分

 

 

用提问的方式导入:小朋友们喜不喜欢雨?雨势怎么下的?

 

 

 

 

幼儿积极回应:喜欢等等。

提问的方式引起幼儿注意,吸引注意力。

基本部分

 

 

1、展示PPT图片,用图片导入散文,并帮助幼儿理解散文内容。         

2、不断重复散文的内容,让幼儿跟着朗诵。                  

3、让幼儿尝试自己举例造句,并用散文中的排比句形式。

1、幼儿根据老师引导,说出图片内容,观察图片内容。

2、跟着老师不断重复散文,朗读散。

3、幼儿能够用荷叶等,用散文中的形式来复述出句子。

1、用的是课件演示法,比较直观的展现内容,也比较容易让幼儿进行学习,但是老师每展示一张PPT图片就要幼儿朗诵一遍散文的前半部分内容加一句新的句型,幼儿学习的过程中,可能就没有达到老师所要的目标,学习散文中的排比句。

2、让幼儿一直不停重复相同的内容。可能会强化 幼儿的记忆,但是对于活泼好动的小朋友来讲,就有点过于枯燥了。

结束部分

 

 

 

老师让幼儿回家向爸爸妈妈复述。

 

 

 

 

结束的有点仓促,匆忙结尾。

项目

内容

定性评价(相应栏打“√”)

较好

一般

较差

活动设计

活动目标明确,并具有针对性

 

 

 

活动内容准确,体现幼儿基本经验

 

 

 

活动结构合理,符合幼儿年龄特点

 

 

 

活动实施

关注幼儿经验提升,重视活动过程体验

 

 

 

安排合理有序,注重保教结合

 

 

 

主动回应幼儿,创设融洽的互动氛围

 

 

 

保教方法

方法运用恰当,体现游戏性和情境性

 

 

 

现场观察指导,照顾幼儿个体差异

 

 

 

专业表现

叙述正确,生动形象

 

 

 

操作熟练,基本功好

 

 

 

整体评价

 

 

 

 

 

1、课堂气氛比较沉闷,刚开始还比较活跃一点点。教师应该在此次活动设计一些游戏或者能够引起幼儿兴趣的故事,活跃课堂气氛,调动幼儿的积极参与。2、逻辑顺序比较紧扣,但是比较局限于学习散文的那张排比形式,对于幼儿的认识会有一定的局限 。 比较抠形式的感觉,没有充分调动幼儿发挥想象力的能力。                                 

 

 

 

 

关闭窗口
           

肇庆学院教育科学学院  版权所有