为深化学前教育专业校企（园）合作，推动高校教育教学与幼儿园一线实践深度融合，近日，教科院学前教育系系主任戴玉带领教师团队一行，与合作幼儿园开展了一场别开生面的“高校—幼儿园联合教研活动”。本次活动聚焦“艺术教育渗透”“健康领域优化”“教学资源共建”等核心议题，通过多维对话与思想碰撞，为学前教育人才培养与幼儿园保教质量提升探索新路径。

艺术教研：节奏与创意的双向奔赴

在音乐与艺术教研板块，学前教育系教师与幼儿园教师围绕 “音乐素材的节奏性、教育性挖掘以及艺术活动的儿童创造力激发”展开深度研讨。郭琳老师从高校教学视角出发，分享了其本人关于“音乐教育资源库建设与年龄适配性分析”的研究成果，提出“将高校音乐教学法与幼儿园儿歌创编、游戏化教学结合”的建议；雷洁老师则结合学前教育专业学生实践反馈，指出“高校需强化教师基本素养培养，幼儿园需提供更多艺术创作实践场景”，为艺术教育的校企（园）衔接明确了方向。

美术教研环节中，双方就“儿童艺术表达的内心世界解读、创意材料的多元运用”等进行了探讨，并一致认为教师需抓住幼儿创作的“灵感瞬间”及时肯定，并通过美术活动读懂孩子的情感与思维；同时要丰富创作工具与材料（如自然物、废旧材料的艺术化改造），在高校课程中融入“环境创设与材料创新”模块，为幼儿园输送具备创意教学能力的专业人才。

健康领域：理论与实践的同频共振

健康教育研讨中，黄春蕾老师针对“幼儿身心协同发展、体能活动的有效性设计”展开剖析。肇中附幼张老师指出健康领域存在“技能教学形式化（走、跑、跳训练机械）、指令性教学能力不足、实践与理论脱节”等问题，建议高校在《学前儿童健康教育》课程中增加 “模拟教学与实操训练”比重，同时幼儿园需为高校学生提供更多驻园实践机会，让理论学习与一线需求双向赋能。这一观点得到了双方的积极响应，双方还就“健康活动的游戏化设计、幼儿运动安全与兴趣激发的平衡策略”进行了案例式研讨，为健康领域的“教—学—做”一体化模式构建了清晰蓝图。

资源共建：校 - 园协同的长效机制

教研活动中，教师团队与幼儿园就教学资源共享、人才联合培养达成多项合作意向。系主任戴玉认为本次联合教研是高校服务一线幼教与幼儿园反哺高校教学的重要纽带，真正实现校企（园）之间双向赋能、共生共长。

此次联合教研活动，是教科院学前教育系践行“产教融合、实践育人”理念的生动实践。通过高校智慧与幼教一线经验的碰撞，不仅验证了我系课程设置与办学方向的正确，也为学前教育专业人才培养指明了更贴合行业需求的方向，也为幼儿园保教质量提升提供了专业理论支撑，彰显了校企（园）协同在学前教育高质量发展中的关键价值。