本网讯（通讯员/曾乐怡、李诗澄 责编/何秀华 ）2025年11月27日，“破局与深耕——新课标背景下小学数学教师专业成长与班级管理的融合路径”的专题讲座在新教学楼B107室成功举办。本次讲座特邀肇庆市第十六小学副校长、同时也是我院2010届校友张蓉蓉担任主讲嘉宾，旨在助力小学教育专业学生贯通新课标理念与教育实践，明晰教师专业成长与班级管理的融合逻辑。

讲座伊始，张蓉蓉结合自身教育生涯，分享了从肇庆学院小教专业毕业生到名校副校长的成长轨迹。张蓉蓉回顾了大学期间扎实的专业学习与实践积累，讲述了入职时在两所学校间的选择、临时转型语文班主任的意外收获、带领新校区“开荒”创造成绩奇迹等亲身经历，生动诠释了“多劳多得、意外收获”的职业成长逻辑。她以自身参与广东省中小学优质课比赛、青年教师能力大赛并斩获佳绩的经历，强调了教学比赛与课题研究对专业成长的助推作用，鼓励师范生珍惜大学时光，夯实专业基础。这些真实可感的经历，让在场的同学们对职业成长有了更具象的认知。

  在专业成长路径分享中，张蓉蓉聚焦新课标核心要求，深入解读了小学数学教学中新课标核心素养——“会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考世界、会用数学的语言表达世界”。张蓉蓉结合课堂实践，鼓励老师在学生发言后在黑板书写学号，既可强化数学思维的语言表达，又通过“自我记录”提升课堂参与感与自信心，构建起“输入—领悟—输出”的学习闭环，让数学课堂成为思维交流与社交成长的双重场域。张蓉蓉提出，教师专业与管理能力并非平行线，而是双向赋能的关系，无论是课堂教学还是学校管理，专业过硬都是立足之本。针对师范生的未来发展，张蓉蓉给予我们的建议是主动参与教学团队磨课、研读课标与教师教学用书、利用AI辅助教学，在实践中实现专业破局。

在班级管理实践环节，张蓉蓉分享了极具操作性的方法策略。具体包括通过趣味口令、积分奖励、分层评价等方式激发学生积极性，举例说明如何通过竞选课代表、小组合作分工等培养学生自主管理能力。同时，张蓉蓉特别强调教师要坚守职业底线，杜绝体罚与变相体罚，注意与异性学生的安全边界，做好课间“三勤”管理，规避教学风险。在沟通艺术上，张蓉蓉建议通过班级群正向引导、家长会聚焦亲子沟通等方式搭建家校桥梁，与同事保持良性互动，形成教育合力。

关于职业发展，张蓉蓉勾勒“四个五年”成长轨迹。前五年深耕课堂、熟练管理，在“多劳”中积淀；六至十年突破瓶颈，尝试课题研究与校本课程开发；十一至十五年融合教学与管理特色，形成个人教育品牌；十六至二十年辐射引领，以经验反哺理论，带动团队成长。同时，张蓉蓉强调 “反思迭代机制” 的核心动力——建立“实践→记录→反思→学习→改进”闭环，通过每日日志、周度复盘，让经验真正转化为成长势能。

讲座尾声，张蓉蓉以 “四句心里话” 寄语2024级小学教育专业的学生：有礼有节，以谦逊姿态向师者学习，从言行细节塑造专业形象；多听多看多悟，在观摩优质课、研读教参中领悟教育规律；坚守教学本位，牢记“教师首先是学科教师”，以课堂与教研夯实根基；成长与奉献并行，先成全自我，再以“教学相长”照亮学生、反哺学校发展。

整场讲座案例鲜活、干货满满，既有一线教育经验的沉淀，又有新课标理念的深度解读，不仅帮助师生们厘清了新课标下数学教学的核心逻辑，更有效启发了学生对职业发展道路的思考。