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一、学科团队介绍

一级学科教育学团队成员学科背景以教育学为主,涉及到心理学、教育技术性、艺术学等学科领域,形成了多学科研究的优势。近些年来,本一级学科已创建两个校级创新科研团队,已形成一个校级优势学科、一个校级特色学科。团队成员科研意识和教改热情日益增强,科研成果丰硕,教学效果显著。

肇庆学院优势学科——教育学学科方向围绕高等教育学、教育学原理、学前教育学、课程与教学论方向进行了长期、系统、深入的建设,形成了高校、政府和中小学校“三位一体”的人才培养模式。在基础教育领域,对接地方基础教育,与广东省和肇庆市地方基础教育紧密联系,践行服务地方的大学职能;在高等教育研究方面,重在实践的院校研究。院校研究与宏观研究相结合,根据综合性大学发展教育学学科的特殊性,着力开展院校研究,结合学校发展规划与发展实际,完成了系列专题研究成果,作为学校改革与发展决策的参考依据;在学前教育学方面,具有广东省幼儿园园长和幼儿园骨干教师培训基地,相关科研成果丰厚;在课程与教学论方面,不仅承担着繁重的教学任务,也完成了教学研究等重要工作。

教育学学科研究方向具有稳定的多学科研究队伍,其中学科学术梯队成员45人,教授13人,具有博士学位的10人,博士后2人,学科带头人2人,学术带头人2人,校级教学名师2人,形成了一支数量充足、年龄职称学历结构合理、充满活力的学术队伍。当前,教育学科积极按照学科建设规划,凝练学科方向、汇聚学科团队,构筑学科平台。

近五年来,学科团队成员申报获批项目共91项,其中市厅级及以上项目共61项,公开发表论文共292篇;出版学术著作、教材(含教参)共47部,获奖14项,具有一级学科教育学学术硕士申报和专业硕士申报较大优势。

二、2015年度学科建设情况

2015年教育学科完成任务情况表

 

  

 

完成比(%)

 

4

4

100%

经费()

20

41.2

206%

论文()

4

34

850%

著作()

4

8

200%

项目(市厅)

1

16

1600%

获奖(市厅)

1

5

500%

学术交流

2

5

250%

2015年学科建设工作主要从科研、教学、服务地方和学科建设四个方面进行总结。

第一,在科学研究方面。

2015年教育学学科团队加强教育科学研究,研究内容涉及既高等教育学、教育学原理、学前教育学、课程与教学论四个方向,取得了一大批高质量的研究成果和高水平的科研课题立项。另外,学科团队成员广泛参与肇庆学院的校本研究,如主编肇庆学院发展研究报告,参与肇庆学院创新强校材料的撰写工作,参与肇庆学院大学章程的建设工作,参与肇庆学院十三五发展规划的编制工作。

2015年教育学学科团队各类科研成果共61项,其中发表学术论文34篇,出版著作8部,各类科研项目立项16项,省级以上社科成果获奖5项,具体列表如下:

教育学学科团队成员2015科研成果汇总表

序 号

姓 名

成果(项目)名称

发表刊物(出版单位)

论文类

1

张旭东

农村中小学教师抗挫折心理能力现状解析

现代中小学教育

2

张旭东

试论具身认知科学的典型理论特色

心理学探新

3

张旭东

西方哲学心智转向对心理学的影响

心理与行为研究

4

张旭东

中华优秀传统文化教育与大学语文课程建设

东北师大学报(哲学社会科学版)

5

张旭东

农民工城市适应的文化心理障碍探析——兼论城乡文化心理的差异及其根源

江苏师范大学学报(哲学社会科学版)

6

张旭东

地方普通院校大学生对大学英语课程态度的调查研究

广东技术师范学院学报

7

张旭东

论贫困大学生大学生主观幸福感与生活满意度的关系

肇庆学院学报

8

张旭东

师范生积极心理品质的现状与特点研究

肇庆学院学报

9

文雪

教师教育反思的三个维度

当代教育科学

10

文雪

论初任教师的教育敏感性

开封教育学院学报

11

文雪

初任教师教育敏感性的生成策略

长春教育学院学报

12

李晖

学前教育普惠性研究综述

教育研究与实验

13

 陈姝娟

农村幼儿教师生态化培训模式的构建

教育评论

14

 陈姝娟

广东农村地区36岁留守儿童情绪调节策略研究

教育导刊

15

陈姝娟

3-6岁留守儿童情绪调节策略研究

新课程研究(下旬刊)

16

陈姝娟

留守儿童研究的回顾与展望

新课程研究(下旬刊)

17

黄春蕾

幼儿音乐教师专业化的发展策略

文教资料

18

朱为鸿

曲中林

地方本科院校教师教育改革的问题与对策

高等教育研究   

19

肖起清

论“U-G-S”合作模式下农村教师专业学习的变革

教育理论与实践

20

胡海建

The research and design of distance education system based on CSCW technology

Engineering VillageEI收录

 

21

原青林

池田大作的学生成长观之我考

东洋学术研究

22

曾毅

基于学情视角的课堂教学艺术探析

教育理论与实践

23

曲中林

教师职业道德之侠义精神    

教育理论与实践      

24

曲中林

广东省“强师工程”与省际教师迁移

教育导刊    

25

曲中林

胡海建

教学技术是有效教学的“利器”——与叶波博士商榷

中国教育学刊   

26

陈锡坚

现代大学发展内部治理的学术文化逻辑

教育理论与实践

27

陈锡坚

教风学风协同建设的育人实践探索

教育评论

28

李炳全

西方哲学心智转向对心理学的影响

心理与行为研究

29

李炳全

农民工城市适应的文化心理障碍探析——兼论城乡文化心理的差异及其根源

江苏师范大学学报(哲学社会科学版)

30

李炳全

试论具身认知科学的典型理论特色

心理学探新

31

李炳全

试论新生代农民工抗挫折心理能力现状与特点

肇庆学院学报

32

李炳全

地方院校大学生的生命意义缺失和精神失落研究

青年与社会

33

罗京滨

小学生生命意识调查及思考

黑龙江教育学院学报

34

罗京滨

实习生视角下的顶岗支教实习

当代教育理论与实践

著作类

1

文雪

教育人学论纲

高等教育出版社

2

张旭东

教师教育心理学

武汉大学出版社

3

张旭东

中小学教师抗挫折心理能力状况调查报告

武汉大学出版社

4

胡海建

中国本土教育学——论语中的教育智慧

哈尔滨工程大学出版社

5

胡海建

曲中林

基础教育均衡优质标准化发展研究——以广东省为例

哈尔滨工程大学出版社

6

胡海建

杨小秋

哈佛积极教育心理学

哈尔滨工程大学出版社

7

李晖

学前儿童数学教育

南京大学出版社

8

 陈姝娟

学前儿童心理学

郑州大学出版社

立项类

1

胡海建

建设枢纽门户城市战略的政策措施研究

肇庆市社科规划办

2

胡海建

新生代进城务工青年教育培训机制研究

广东省社会科学界联合会

3

胡海建

 2014“西江流域历史文化”研究年会

广东省社科规划办

4

胡海建

肇庆市人才发展战略研究

中共肇庆市市委

5

胡海建

中小学骨干教师科研能力提升

珠海市金湾区教育科研培训中心

6

胡海建

地方税收视角下的肇庆经济发展研究

肇庆市地方税收研究会

7

李晖

教育公平视域下我国普惠性学前教育研究

肇庆学院科研项目

8

李晖

广东省“应用型人才培养示范专业”

广东省教育厅

9

李晖

广东普惠性幼儿园认定的政策研究

广东省教育厅

10

 陈姝娟

幼儿教师核心素养培养体系的构建与实践

广东省高等教育教学改革项目

11

肖起清

西江流域牌坊文化研究

广东省社科规划办

12

曲中林

广东省“蚁族”教育需求与职业发展的相关性研究

广东省社会科学界联合会

13

曲中林

基于中小学教师学习特点的高效培训模式研究

广东省协同创新平台——粤台教师教育协同创新发展中心

14

敖翔

广东省应届大学生毕业生创业意识状况研究

广东省社会科学界联合会

15

陈敏

日本私立幼儿园办园体制对肇庆私立幼儿园办园启示

肇庆市哲学社会规划项目

16

李炳全

基于文化心理学视界的六祖心学研究

教育部人文社会科学项目

获奖类

1

张旭东

大学生抗挫折心理能力状况调查报告

广东省第六届哲学社会科学优秀成果三等奖

2

和飞

高等教育后大众化阶段“崇术为上”办学思想研究

广东省社科学术年会优秀论文一等奖

3

胡海建

后大众化:高等教育发展的新阶段——高等教育后大众化研究综述

广东省社科学术年会优秀论文一等奖

4

朱为鸿

广东高教综合改革服务创新驱动发展之战略模式与改进策略

广东省社科学术年会优秀论文二等奖

5

曲中林

创新驱动发展背景下广东省地方高校服务区域经济发展研究

广东省社科学术年会优秀论文二等奖

第二,在教学方面。

教育学学科团队成员多为一线教师、教学骨干,具有校级教学名师和教学骨干多人。团队成员担任本科生以及广大研究生班等课程的教学,承担较为繁重的教学任务。在教学中,加强教学改革,重视课堂教学,重视实践教学,不断提升教学能力

第三,在服务地方方面。

教育学学科团队成员参与广州市白云区课改实验,参与怀集、封开、广宁等县肇庆学院教师教育改革试验区建设工作。教育发展研究院一年里多次深入地方中小学校进行实地调研,围绕地方教育发展进行教育课题研究的申报、评审和立项工作。

第四,在学科建设方面。

学科建设是高校科学研究和人才培养和重要基础,学科的综合实力体现了学校的水平。教育学学科建设围绕教学、科研、高层次人才培养及师资队伍建设等工作,突出肇庆学院教师教育的办学特色,充分利用学科优势,搭建专业、学科建设平台,不断形成学科发展的优势。

 

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