日前，省厅公布第七届师德主题征文及微视频征集活动获奖名单，我院罗京滨老师作品《路漫漫其修远，吾将上下而求索》获得主题征文三等奖。

附作品：

路漫漫其修远，吾将上下而求索

光阴荏苒，岁月如梭！自1985年第一个教师节开始做教师至今，不知不觉间已经走到了第33个春秋！这期间我先后讲授了微生物与寄生虫学、中医学概论、医学伦理学、思想道德学、医学心理学、临床心理学、公共心理学、学校心理辅导、小学生健康教育、咨询心理学、异常心理学共11门课程，累计学时逾万个。33载的教学生涯虽没有取得什么轰轰烈烈的业绩，一直是平平凡凡的，但是，也有必要梳理一下思路，写一写自己这33年来是如何执教的！我想从以下六个方面来回顾一下。

一、不断提高自己的人文素养，完善自己的人格：哲学家雅思贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。我理解这段话强调了教育者与被教育者之间的相互影响的重要性，对于教育者（家长、教师等）来说，他（她）对被教育者的影响是占主导的，而且，重要的是对被教育者成人方面的影响，成人比成才更重要。所以，作为一名教师，首先要做好人，然后才是教好书。毛泽东的“做一个高尚的人、一个纯粹的人、一个有道德的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人”是我做人的座右铭。在学生面前，我注意个人形象，谨言慎行，积极传播独立、认真、诚信、坚持、对新事物的好奇心、探索欲，乐观、积极进取、爱心、善良、宽容、忍耐、合作、责任感等精神品质，努力改变自己个性中的急躁、固执等问题，也指导学生发现识别其个性问题，使其认识到不良个性对其成人、成才的危害，有意识地去学习、掌握调适不良个性的方法，实现人格的自我完善。

二、努力做到爱生如子、亦师亦友：刚刚大学毕业参加工作做教师的时候我22岁，工作单位是哈尔滨市职工医学院，一入职就接了一个78人的护理班，做班主任，当时班里的大多数学生的年龄都比我大，很多人都已是孩子妈妈了，当领导把我介绍给这些学生，说我是她们的班主任的时候，她们哄堂大笑，我当时的“就职演说”就是：请你们别把我当做班主任，就把我当成你们的大班长吧！我希望做你们的朋友！……从那时起，我开始践行“把学生当朋友”的宣言，很快，我管理的这个逃课率非常高、分帮分派的乱班，班风、班纪得到了很大的改善。从做学生的朋友开始，十年、二十年、三十年过去了，我的心态也随着年龄的增长，渐渐地把学生当成了孩子。心理学家林崇德说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”追求“神圣”，是我的教学信念。自2009级我们的学生全面进入90后以来，之后的一级又一级的学生给我们老师的感觉是自我中心、自私，说不得、碰不得、不懂人情世故。为什么会这样呢？我觉得这与我国的独生子女政策有关，虽然我校的学生80%以上都不是独生子女，但是，在实施独生子女政策的这30多年时间里出生的孩子，逐渐地“被”独生子女气，全社会都对他们“宝贝”起来，教育者们不敢对他们“苦其心志、劳其筋骨”，他们一届一届毕业后走向社会，很多人不懂得遵守职场及社会的游戏规则，抗挫能力又很差，我对这样的现状是充满担忧的。为此，我把加强学生的社会化进程、促进学生的心智成熟渗透到教学中。我对学生的要求是很严格的，比如时间的遵守、比如作业、比如咨询方案的设计、实践活动等等，他们设计的咨询方案被我一遍遍地推翻是常事，认真、严谨、不得过且过是我一再要求学生做到的，为了学生能够多参加实践活动，我费尽心力地为他们找实践基地、找咨询辅导对象，与他们一起讨论方案，进行预演等，这些工作经常是在业余时间完成的，自2005年调入肇庆学院以来，我一直都是围着学生，忙得团团转的，但是，我却乐此不疲。还记得2008级和2011级应心班的学生在我上完最后一节咨询心理学课的时候久久不愿离开教室的场面，那种不舍、仿佛怅然若失的感觉，至今回忆起来还仿佛就在昨天。2013年麦可思公司做的“肇庆学院社会需求与培养质量年度报告”其中的一项是“本校2012届各专业毕业生认为对个人成长最有帮助的教师”，我的名字跃然纸上，我觉得这是学生给我的最好回报、最大褒奖。

三、爱岗敬业、努力培养职业自豪感：教师这个职业属于助人的职业，它与警察、医护人员等职业一样，是产生职业倦怠的高发职业，工作压力大，重复性地工作是产生职业倦怠的重要原因。心理学家马斯洛说：“实际上，那些自我实现者永远会有清新隽永的欣赏力，他们是没有‘审美疲劳’的”。所以预防职业倦怠的重中之重就是克服“审美疲劳”，保持对自己所从事的职业的“清新隽永的欣赏力”，创造自己的职业存在感。我是学医出身，当一名医生，救死扶伤是我永远的志向。学了临床医学却没有当成医生，为了生存做了教师，最初工作时是很沮丧的。但是，我必须正视自己做了教师这个现实，首先花力气、下功夫学习如何上好一节课，然后是上好一门课，然后是做一名好老师。在这个奋斗的过程中自己获得过哈尔滨市成人院校市级教学能手称号，而后自己争取到机会，去北大医学部医学心理学教研室进修学习，而后主攻心理学方向，讲授心理学课、做心理咨询师，为人排忧解惑，其工作性质也是在做临床工作了，职业自豪感油然而生。曾被评为广东省高校心理咨询先进个人、广东省高校心理健康教育工作十年敬业奖。

四、注重学生的能力培养，追求学以致用的教学效果：教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”我把这段话作为我的教学理念，在教学中，根据课程性质的不同，因时制宜，融合多种教学方法，注重培养学生的能力素质，课堂教学推行讲解式教学、案例教学、体验式教学、翻转课堂教学。教学中注重培养学生的健全人格和积极情感，并将专业理想教育、道德教育、 自强不息、勤勉奉献教育、团结合作、友善助人教育渗透到教学中。如学校心理辅导课，注重培养学生人人能够上好一节心理辅导活动课，带他们去中小学进行实践教学、分组合作为大一新生做团体心理辅导；异常心理学课带学生去第三人民医院、肇庆市强制隔离戒毒所、小海龟特殊儿童训练中心见习、实习；咨询心理学课给学生介绍一个个实际的个案，让学生四人一小组，在我的指导下为个案做家庭心理辅导；人际关系通识课基本采用翻转课堂的形式授课以及毕业论文和实习的指导、大创科研项目中的独立、担当精神的培养等等。通过这些教学实践活动，调动了学生的学习兴趣及热情、丰富了他们的见识、开发了他们的潜能、锻炼了他们的能力，为将来工作、走向社会打下良好的基础。曾被评为肇庆学院优秀实践指导教师。

五、不断学习，提高自己的专业水平：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。当今网络时代，是知识爆炸的时代，作为教师，如果没有危机意识，不断提高自己的专业知识水平，就会落伍、甚至被淘汰。2013年，我国高校医学院校用教材《精神病学》第7版出版，里面的内容还在讲DSM-4（美国精神疾病分类手册第4版），而此时，DSM-5已经公开出版了。所以，作为教师，你要跟上专业知识更新的步伐，把最新的、最前沿的知识传授给学生。工作以来，我一直注意提升自己，加强学习。曾回母校黑龙江中医药大学进修学习两次（累计时间一年半）、去北大医学部医学心理学教研室进修半年、去日本京都大学做访问学者一年、参加中德家庭治疗高级培训班学习历时两年、还有每年参加各种培训班、学术会议的学习、交流等等。另外，进行同行之间、教师之间的经验交流也是一个很好的学习渠道。2015年院领导让我做我们教科院的督导，要求听30节课，我认认真真地听了30位老师的“一节课”，感觉得到了很好的滋养。30位老师不同的教学风格，教学手段的运用、教学环节的处理都让我受益良多。还有，向学生学习，也是自己提升自我的途径之一。如电脑、手机操作技巧；学生在自主教学中查找到的一些非常有价值的资料；在设计心理辅导方案中的一些精彩游戏、主要活动内容以及他们的思想、逻辑等，他们会给我带来活力、带来激情、带来新的灵感。

六、爱护青年教师，做好传帮带：“江山代有才人出，一代更比一代强”这是历史规律，但是，青年教师在思想、教学经验、专业技能等方面的成长是有一个时间过程的。所以，我认为，作为老教师有责任关心、爱护青年教师，做好传帮带。在哈尔滨市职工医学院做临床教研室主任期间，我对本教研室的青年教师的第一轮授课是严格把关的，对新入职的当时只有18岁的一名实验员，更是从待人接物、实验步骤操作、实验室安全管理等方面进行全面培训指导。调入肇庆学院以来，我对青年教师的帮助更多地体现在关心他们的生活、思想成长、心理健康方面。他们求助于我，我基本上是有求必应的。求助的问题多半是自身心理困惑、子女教育问题、家人朋友心理问题等，我会尽我的专业所能付出我的力量。我也会对心理专业的青年教师进行专业帮助和指导，如2006年，我院成立了心理中心，当时只有一位刚刚硕士毕业的专职教师，她的压力、她的无助在当时表现得是很明显的。我强有力地站到了她的身边，帮她分担压力、鼓励她发挥聪明才智，创立肇庆学院的心理咨询特色，与另外一位青年教师一起，我们三人通过一年的努力，建立了肇庆学院学生团体心理辅导工作室，这应该是全国高校的首创，这也极大地鼓舞了这两位青年教师的工作热情和士气。现在，我校心理中心已有5位专职教师，我一如既往地支持、帮助他们，关心他们的思想成长，与他们一起切磋咨询方法及技巧。

三十三年在历史的长河中只是弹指一挥间，但是，对于我们每个人的一生来说可谓是过了半生了，回顾过去，我可谓是认认真真做事，踏踏实实做人，展望未来，我依然要坚持“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

2017年9月13日